学校概况 学校评估 步骤 1 共 6 16% 学校概况——Talent Development准备度这份简短的学校概况调查旨在帮助我们了解您的具体情况，以便在会议中以贴合贵校需求、能力和优先事项的方式呈现第一阶段、第二阶段及第三阶段内容。完成时间：8–12分钟。请注意：这并非视导或评鉴，而是一份用以支持个性化讨论的准备度概况。数据说明：请勿填写任何学生姓名或敏感个人资料。 主要联系人——全名(必填)主要联系人——职位/职称(必填)电子邮箱(必填)请重新输入电子邮箱(必填)电话/WhatsApp（电话号码）学校名称(必填)国家/城市(必填)学校网站(必填)所采用的课程/教育框架(必填) 英国国家课程（British / National Curriculum, UK） IB 美式课程 蒙特梭利 CBSE ICSE 当地国家课程 其他 还采用了其他哪种课程或框架？(必填)例如：剑桥课程（CAIE）、SABIS、仅采用EYFS，或以上未列出的国家课程。所涵盖的教育阶段(必填) 幼儿阶段 小学 中学 高中/16岁后阶段（Sixth Form） 全选中学/16岁后阶段提供的进阶学术及专项发展路径 目前尚未提供 A-Level/A-Level路径 IB文凭/IB高级课程 AP课程 双学分/大学学分选修机会 职业与技术教育(CTE)/职业专项路径 职业学院/行业专项路径 大学衔接路径 其他 全选其他路径为？(必填)请填写该路径或项目名称。学生人数（大约，数字）(必填)教职人员人数（大约，数字）(必填)通常由谁批准全校性新举措？(必填) 校长/校长室 高级管理团队（SLT，集体决策） 董事会/校董 小学部/中学部主任 其他 全选还有谁需要批准？(必填)请填写该职位或团队名称。谁将负责 Talent Development 项目的日常管理？(必填) 副校长/高级管理团队负责人 特殊教育需求统筹员（SENCO）/融合教育负责人 资优生教育负责人 学科主任/学段负责人 暂时不确定 其他 全选还有谁会负责该项目？(必填)请填写该职位名称。建议出席会议人员(必填) 校长/校长室 高级管理团队代表 小学部/中学部主任 特殊教育需求统筹员（SENCO）/融合教育负责人 课程/教学与学习负责人 其他 全选还应邀请谁出席？(必填)请填写该职位或职称。 目标与紧迫性未来12个月的首要重点（最多选择3项）(必填) 更清晰地识别高潜力学生 课堂内更具挑战性/高挑战性的学习 教师培训及对天赋教育的共同理解 更完善地追踪/监测高潜力学生的进展 拓展活动/竞赛/发展路径 改善与家长的沟通并增强信心 提升高潜力学生的身心健康/学习投入度 更好地识别与支持双重特殊需求学生 其他选项 全选目前主要的阻碍是什么？(必填) 教师之间的做法不一致 教职员时间／精力有限 缺乏明确的模式或定义 数据有限或识别标准不明确 缺乏明确的内部推荐／审核流程以识别学生 监测／评估有限 已有相关举措，但较为零散 家长期望／沟通方面的挑战 预算限制 全选到下一学年末，成功会是什么样子？为什么现在要将其列为优先事项？(必填) 战略改进计划 领导层优先事项 家长需求 学业成绩／进步方面的担忧 督导评估／认证 学校发展／规模扩大 全选用于识别的依据来自哪些数据来源？(必填) CAT4 CogAT GL／NGRT MAP 学校内部评估 教师观察／作品集 校外奖项／竞赛 国家／地区标准化测评 目前尚未提供 全选可选：如您已有关键文件，可上传1至2份 将文件拖放至此处，或 选择文件 文件大小上限：64 MB，文件数量上限：20 （示例：政策文件、登记表模板、支持方案图、专业发展提纲） 准备情况概览（关口评估量表）请为每项陈述评分（1至5分），选择最贴近的选项。Talent Development 得到明确重视并加以传达(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 Talent Development 已纳入学校改进计划（并有明确的责任归属）(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 资质认定使用多项标准和专业评估，包括考虑具有不均匀能力档案或额外需求的学习者。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 存在人才发展注册表/清单，并按定义的周期进行审核。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 前期评估用于为高潜力学习者规划适当的挑战。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 高潜力学习者通过深度/复杂性和/或课程压缩/伸缩（跳过已掌握的内容）获得计划中的高难度学习。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 这指的是通过深度、复杂性、进度和教学的灵敏适应提供适当的挑战——而不仅仅是给予更多工作。高难度分层教学在各个课堂中得到预期和普遍实施。(必填) 1 — 未实施|1 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 高成就学习者的挑战在教师/年级之间保持一致。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 员工了解常见的高潜力特征和学习需求。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 员工识别双重例外档案（高能力+额外需求）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 存在基于优势的机会（STEM、艺术、领导力、写作等）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 途径/指导/专家意见正在发展或已经建立（即使是小规模）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 高潜力教育的专业发展定期进行并被追踪（不是一次性的）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 存在具有时间/权限推动实施的指定负责人/协调员。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 使用可测量的进度数据追踪高潜力学习者的影响（不仅仅是出勤/参与情况）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 证据示例：基线+后续数据、进度追踪器、评分标准趋势、审核的作品样本。存在审核周期以完善教学（按学期或每年）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 家长了解资质认定和教学的工作原理（清晰的沟通）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 合作伙伴关系支持人才途径（社区、大学、竞赛等）。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 当评估表明高潜力学习者需要时，使用个人支持计划。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 当使用个人计划（例如个人教育计划、个性化学习计划、个人支持计划）时，使用进度/影响证据进行审核。(必填) 1 — 尚未开展 2 — 初步／零星开展 3 — 发展中／不够一致 4 — 已建立／保持一致 5 — 已融入日常／持续监测并不断改进 约束条件与后勤最早现实的开始点(必填) 立即（4–6周内） 下一学期 下一个学年 仅探索选项 全选数字/技术准备用于交付和员工发展(必填) 员工能够可靠地访问笔记本电脑/设备 员工可以访问在线平台进行培训/支持 实时在线会议是可行的 自主进度/异步模块将被首选 存在平台批准、防火墙或访问限制 技术准备目前受限 学校在可能的情况下更喜欢低屏幕/最少屏幕的专业发展 不确定 全选员工能力现实（最准确的说法）(必填) 我们可以承诺定期会议时间和指定的负责人 我们可以承诺有限的时间；我们需要低管理系统 时间是最大的约束；我们需要最大的简单性 全选我们应该了解的数据/保护约束(必填) 我们倾向于最初避免收集任何学习者级别的数据 某些数据使用需要家长同意 严格的数据驻留/存储规则 暂时不确定 全选我们在会议前应该知道其他什么吗？ 同意与下一步同意 我确认所提供的信息是我所知最准确的，且不包括学生姓名或敏感个人数据。偏好的会议时间(必填) 周日–周五上午 周日–周五下午 标准预算——开放分阶段实施 倾向于面对面会议 全选
