Gambaran Sekolah Evaluasi Sekolah Langkah 1 dari 6 16% Gambaran Sekolah — Kesiapan Talent DevelopmentGambaran Sekolah singkat ini membantu kami memahami konteks sekolah Anda sebelum pertemuan kami, sehingga kami dapat memaparkan Fase 1, Fase 2, dan Fase 3 dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan, kapasitas, dan prioritas sekolah Anda. Waktu pengisian: 8–12 menit Catatan: Ini bukan inspeksi atau penilaian. Ini adalah gambaran kesiapan untuk mendukung diskusi yang disesuaikan. Data: Mohon jangan menyertakan nama murid atau data pribadi yang sensitif. Kontak utama — nama lengkap(Wajib diisi)Kontak utama — jabatan/gelar(Wajib diisi)Email(Wajib diisi)Masukkan Ulang Email(Wajib diisi)Telepon / WhatsApp (Nomor Telepon)Nama sekolah(Wajib diisi)Negara / kota(Wajib diisi)Situs web sekolah(Wajib diisi)Kurikulum / kerangka kerja yang digunakan(Wajib diisi) British / National Curriculum (UK) IB Amerika Montessori CBSE ICSE Kurikulum nasional setempat Lainnya Kurikulum atau kerangka kerja lain apa?(Wajib diisi)Misalnya: Cambridge (CAIE), SABIS, hanya EYFS, atau kurikulum nasional yang tidak tercantum di atas.Jenjang yang dilayani(Wajib diisi) Early Years Sekolah Dasar Sekolah Menengah Sixth Form / Post-16 Pilih SemuaJalur akademik lanjutan dan khusus yang tersedia di Secondary / Post-16 Belum ada saat ini A-Level / jalur A-Level IB Diploma / IB Higher Level AP Peluang pendaftaran ganda / kredit perguruan tinggi Pendidikan karier dan teknis (CTE) / jalur spesialis vokasi Akademi karier / jalur spesialis industri Jalur yang terhubung dengan universitas Lainnya Pilih SemuaJalur lainnya?(Wajib diisi)Mohon sebutkan nama jalur atau programnya.Perkiraan jumlah siswa (Angka)(Wajib diisi)Perkiraan jumlah staf pengajar (Angka)(Wajib diisi)Siapa yang biasanya menyetujui inisiatif baru untuk seluruh sekolah?(Wajib diisi) Kepala Sekolah SLT (keputusan bersama) Dewan / Pemilik Kepala Primary / Secondary Lainnya Pilih SemuaSiapa lagi yang menyetujui?(Wajib diisi)Mohon sebutkan nama peran atau kelompoknya.Siapa yang akan menjadi pemimpin program harian untuk Talent Development?(Wajib diisi) Wakil Kepala Sekolah / pemimpin SLT SENCO / pemimpin Inklusi Pemimpin program Gifted & Talented Kepala Departemen / pemimpin Fase Belum yakin Lainnya Pilih SemuaSiapa lagi yang akan memimpin program ini?(Wajib diisi)Mohon sebutkan nama perannya.Peserta rapat yang disarankan(Wajib diisi) Kepala Sekolah Perwakilan SLT Kepala Primary / Secondary SENCO / Inklusi Pemimpin Kurikulum / Pengajaran & Pembelajaran Lainnya Pilih SemuaSiapa lagi yang sebaiknya hadir?(Wajib diisi)Mohon sebutkan nama peran atau jabatannya. TUJUAN & URGENSIPrioritas utama Anda untuk 12 bulan ke depan (Pilih hingga 3)(Wajib diisi) Identifikasi yang lebih jelas untuk pelajar berpotensi tinggi Tantangan dalam kelas yang lebih kuat / pembelajaran berbasis tantangan tinggi Pelatihan staf dan pemahaman bersama seputar keberbakatan Pemantauan / pelacakan kemajuan yang lebih baik untuk pelajar berpotensi tinggi Pengayaan / kompetisi / jalur pengembangan Komunikasi dan kepercayaan orang tua yang lebih baik Kesejahteraan / keterlibatan siswa yang lebih kuat untuk pelajar berpotensi tinggi Identifikasi dan dukungan yang lebih baik untuk pelajar twice-exceptional Opsi Lainnya Pilih SemuaApa saja hambatan utama saat ini?(Wajib diisi) Praktik yang tidak konsisten antar guru Waktu / kapasitas staf yang terbatas Kurangnya model atau definisi yang jelas Data terbatas atau kriteria identifikasi yang tidak jelas Belum ada proses nominasi / tinjauan internal yang jelas untuk mengidentifikasi peserta didik Pemantauan / evaluasi yang terbatas Program sudah ada namun terfragmentasi Tantangan ekspektasi / komunikasi dengan orang tua Keterbatasan anggaran Pilih SemuaSeperti apa keberhasilan pada akhir tahun ajaran depan?Mengapa ini menjadi prioritas sekarang?(Wajib diisi) Rencana peningkatan strategis Prioritas kepemimpinan Permintaan orang tua Kekhawatiran terkait pencapaian / kemajuan Inspeksi / akreditasi Pertumbuhan / perluasan sekolah Pilih SemuaSumber data apa yang digunakan untuk mendukung proses identifikasi?(Wajib diisi) CAT4 CogAT GL / NGRT MAP Penilaian internal sekolah Observasi guru / portofolio Penghargaan / kompetisi eksternal Penilaian terstandardisasi nasional / negara Belum ada saat ini Pilih SemuaOpsional: Jika Anda sudah memiliki dokumen penting, Anda dapat mengunggah 1–2 item Letakkan berkas di sini atau Pilih berkas Ukuran berkas maks.: 64 MB, Jumlah berkas maks.: 20. (Contoh: kebijakan, templat register, peta program, garis besar CPD) GAMBARAN KESIAPAN (RUBRIK GATEWAY)Nilai setiap pernyataan dari 1–5. Silakan pilih yang paling sesuai.Talent Development dihargai dan dikomunikasikan secara jelas(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Pengembangan Talent Development termasuk dalam perencanaan peningkatan sekolah (dengan kepemilikan yang jelas)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Identifikasi menggunakan berbagai kriteria dan tinjauan profesional, termasuk pertimbangan peserta didik dengan profil yang tidak merata atau kebutuhan tambahan.(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Daftar atau register Talent Development ada dan ditinjau pada siklus yang terdefinisi.(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Pra-penilaian digunakan untuk merencanakan tantangan yang sesuai bagi peserta didik berbakat tinggi(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Peserta didik berbakat tinggi mengakses pembelajaran dengan tantangan tinggi terencana melalui kedalaman/kompleksitas dan/atau pemadatan/teleskoping kurikulum (melanjutkan dari konten yang sudah dikuasai).(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Ini mengacu pada tantangan yang sesuai melalui kedalaman, kompleksitas, kecepatan, dan adaptasi pengajaran yang responsif — bukan sekadar memberikan lebih banyak pekerjaan.Diferensiasi tantangan tinggi diharapkan dan umum dipraktikkan di seluruh kelas(Wajib diisi) 1 — Belum diterapkan|1 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Tantangan untuk siswa berkinerja tinggi konsisten antara guru/tingkat tahun(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Staf memahami karakteristik berbakat tinggi yang umum dan kebutuhan belajar(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Staf mengenali profil dobel-luar-biasa (kemampuan tinggi + kebutuhan tambahan)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Peluang berbasis kekuatan ada (STEM, seni, kepemimpinan, menulis, dll.).(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Jalur/mentorship/masukan ahli sedang berkembang atau sudah mapan (bahkan skala kecil)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Pengembangan profesional untuk penyediaan berbakat tinggi terjadi secara teratur dan dilacak (bukan sekali saja)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Seorang pemimpin/koordinator bernama ada dengan waktu/otoritas untuk mendorong implementasi(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Dampak bagi peserta didik berbakat tinggi dilacak menggunakan data kemajuan yang terukur (bukan hanya kehadiran/partisipasi).(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Contoh bukti: data dasar + tindak lanjut, pelacak kemajuan, tren rubrik, sampel kerja yang dimoderasi.Ada siklus tinjauan untuk menyempurnakan penyediaan (triwulanan atau tahunan)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Orang tua memahami cara identifikasi dan penyediaan bekerja (komunikasi yang jelas)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Kemitraan mendukung jalur talenta (komunitas, universitas, kompetisi, dll.)(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Rencana dukungan individual digunakan untuk peserta didik berbakat tinggi ketika penilaian menunjukkan mereka membutuhkannya.(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan Jika rencana individual digunakan (misalnya, Rencana Pendidikan Individual, Rencana Pembelajaran Dipersonalisasi, Rencana Dukungan Individual), mereka ditinjau menggunakan bukti kemajuan/dampak.(Wajib diisi) 1 — Belum ada 2 — Awal / tidak terencana 3 — Sedang berkembang / tidak konsisten 4 — Sudah mapan / konsisten 5 — Terintegrasi / dipantau dan terus ditingkatkan KENDALA & LOGISTIKTitik awal yang paling realistis(Wajib diisi) Segera (dalam 4–6 minggu) Semester depan Tahun akademik depan Hanya menjelajahi opsi Pilih SemuaKesiapan digital/teknologi untuk pengiriman dan pengembangan staf(Wajib diisi) Staf memiliki akses yang dapat diandalkan ke laptop/perangkat Staf dapat mengakses platform online untuk pelatihan/dukungan Sesi online langsung akan layak dilakukan Modul mandiri/asinkron akan lebih disukai Ada persetujuan platform, firewall, atau pembatasan akses Kesiapan teknologi saat ini terbatas Sekolah lebih suka pengembangan profesional layar rendah/minimal jika memungkinkan Belum yakin Pilih SemuaKenyataan kapasitas staf (pernyataan paling akurat)(Wajib diisi) Kami dapat berkomitmen pada waktu rapat reguler dan pemimpin bernama Kami dapat berkomitmen waktu terbatas; kami membutuhkan sistem dengan administrasi rendah Waktu adalah kendala terbesar; kami membutuhkan kesederhanaan maksimal Pilih SemuaKendala data/keamanan yang harus kami waspadai(Wajib diisi) Kami lebih suka untuk menghindari pengumpulan data tingkat peserta didik sama sekali pada awalnya Persetujuan orang tua diperlukan untuk penggunaan data tertentu Aturan residensi data/penyimpanan yang ketat Belum yakin Pilih SemuaAda hal lain yang harus kami ketahui sebelum pertemuan? PERSETUJUAN & LANGKAH BERIKUTNYAPersetujuan Saya mengkonfirmasi bahwa informasi yang diberikan akurat menurut pengetahuan terbaik saya dan tidak termasuk nama siswa atau data pribadi sensitif.Waktu pertemuan yang disukai(Wajib diisi) Pagi Minggu–Jumat Sore Minggu–Jumat Anggaran standar — terbuka untuk implementasi bertahap Pertemuan langsung lebih disukai Pilih Semua
