School Snapshot School Evaluation ขั้นตอน 1 ของ 6 16% School Snapshot — Talent Development ReadinessSchool Snapshot ระยะสั้นนี้ช่วยให้เราเข้าใจบริบทของคุณก่อนการประชุมของเรา เพื่อให้เราสามารถนำเสนอ Phase 1, Phase 2 และ Phase 3 ในลักษณะที่เหมาะสมกับความต้องการ ความสามารถ และลำดับความสำคัญของโรงเรียนของคุณ เวลาที่จะสมบูรณ์: 8–12 นาที หมายเหตุ: นี่ไม่ใช่การตรวจสอบหรือการพิพากษา เป็นภาพรวมความพร้อมเพื่อสนับสนุนการสนทนาที่กำหนดเอง ข้อมูล: โปรดอย่าใส่ชื่อนักเรียนหรือข้อมูลส่วนบุคคลที่ละเอียดอ่อน ผู้ติดต่อหลัก — ชื่อเต็ม(จำเป็น)ผู้ติดต่อหลัก — บทบาท/ชื่อ(จำเป็น)อีเมล(จำเป็น)ป้อนอีเมลอีกครั้ง(จำเป็น)โทรศัพท์ / WhatsApp (หมายเลขโทรศัพท์)ชื่อโรงเรียน(จำเป็น)ประเทศ / เมือง(จำเป็น)เว็บไซต์โรงเรียน(จำเป็น)หลักสูตร / กรอบที่ใช้(จำเป็น) British / National Curriculum (UK) IB American Montessori CBSE ICSE หลักสูตรชาติท้องถิ่น อื่นๆ หลักสูตรหรือกรอบงานอื่นใด(จำเป็น)ตัวอย่างเช่น Cambridge (CAIE), SABIS, EYFS เท่านั้น หรือหลักสูตรชาติที่ไม่ได้ระบุไว้ข้างต้นช่วงเวลาที่ให้บริการ(จำเป็น) Early Years Primary Secondary Sixth Form / Post-16 เลือกทั้งหมดเส้นทางวิชาการขั้นสูงและเฉพาะทางที่มีอยู่ใน Secondary / Post-16 ไม่มีในปัจจุบัน A-Level / A-Level pathways IB Diploma / IB Higher Level AP การลงทะเบียนคู่ / โอกาสหน่วยกิตวิทยาลัย การศึกษาอาชีพและเทคนิค (CTE) / เส้นทางผู้เชี่ยวชาญด้านอาชีพ สถาบันการศึกษาด้านอาชีพ / เส้นทางอุตสาหกรรมเฉพาะทาง เส้นทางที่เชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัย อื่นๆ เลือกทั้งหมดเส้นทางอื่นใด(จำเป็น)โปรดระบุชื่อเส้นทางหรือโปรแกรมจำนวนนักเรียนโดยประมาณ (หมายเลข)(จำเป็น)จำนวนบุคลากรอาจารย์โดยประมาณ (หมายเลข)(จำเป็น)ใครมักจะอนุมัติโครงการทั้งโรงเรียนใหม่(จำเป็น) Principal / Head SLT (collective decision) Board / Owners Head of Primary / Secondary อื่นๆ เลือกทั้งหมดใครอื่นจะอนุมัติ(จำเป็น)โปรดระบุบทบาทหรือกลุ่มใครจะเป็นผู้นำโปรแกรมวันต่อวันสำหรับ Talent Development(จำเป็น) Assistant Head / SLT lead SENCO / Inclusion lead Gifted & Talented lead Head of Department / Phase lead ยังไม่แน่ใจ อื่นๆ เลือกทั้งหมดใครอื่นจะนำโปรแกรม(จำเป็น)โปรดระบุบทบาทผู้เข้าร่วมการประชุมที่ต้องการ(จำเป็น) Principal / Head SLT representative Head of Primary / Secondary SENCO / Inclusion Curriculum / Teaching & Learning lead อื่นๆ เลือกทั้งหมดใครอื่นควรเข้าร่วม(จำเป็น)โปรดระบุบทบาทหรือตำแหน่งงาน GOALS & URGENCYลำดับความสำคัญสูงสุดของคุณสำหรับ 12 เดือนข้างหน้า (เลือกสูงสุด 3)(จำเป็น) การระบุตัวตนที่ชัดเจนของผู้เรียนที่มีศักยภาพสูง ความท้าทายในชั้นเรียนที่แข็งแกร่ง / การเรียนรู้ที่มีความท้าทายสูง การฝึกอบรมบุคลากรและภาษาที่ใช้ร่วมกันเกี่ยวกับความมีความสามารถพิเศษ การติดตามและการตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียนที่มีศักยภาพสูงที่ดีขึ้น Enrichment / competitions / pathways การสื่อสารกับผู้ปกครองและความมั่นใจที่ดีขึ้น สุขภาพและการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่แข็งแกร่งสำหรับผู้เรียนที่มีศักยภาพสูง การระบุตัวตนและการสนับสนุนที่ดีขึ้นสำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสองเท่า ตัวเลือกอื่น ๆ เลือกทั้งหมดอุปสรรคหลักในขณะนี้คืออะไร(จำเป็น) แนวทางปฏิบัติที่ไม่สอดคล้องกันระหว่างครู เวลาและความสามารถของบุคลากรจำกัด ขาดแบบจำลองหรือนิยามที่ชัดเจน ข้อมูลจำกัดหรือเกณฑ์การระบุตัวตนที่ไม่ชัดเจน ไม่มีกระบวนการเสนอชื่อ / การทบทวนภายในที่ชัดเจนสำหรับการระบุผู้เรียน การตรวจสอบ / ประเมินผลจำกัด มีการจัดให้มี แต่ไม่สมบูรณ์ ความคาดหวังของผู้ปกครอง / ความท้าทายในการสื่อสาร ข้อจำกัดด้านงบประมาณ เลือกทั้งหมดความสำเร็จจะเป็นอย่างไรในท้ายสุดของปีการศึกษาถัดไปทำไมสิ่งนี้ถึงเป็นลำดับความสำคัญในตอนนี้(จำเป็น) แผนการปรับปรุงเชิงกลยุทธ์ ลำดับความสำคัญของผู้นำ ความต้องการของผู้ปกครอง ความเป็นห่วงเกี่ยวกับการบรรลุเป้าหมาย / ความก้าวหน้า การตรวจสอบ / การรับรองหนังสือเดินทาง การเติบโตของโรงเรียน / การปรับขนาด เลือกทั้งหมดใช้แหล่งข้อมูลใดในการแจ้งการระบุตัวตน(จำเป็น) CAT4 CogAT GL / NGRT MAP การประเมินภายในโรงเรียน การสังเกตของครู / portfolio รางวัลภายนอก / การแข่งขัน การประเมินมาตรฐานของประเทศ / รัฐ ไม่มีในปัจจุบัน เลือกทั้งหมดทางเลือก: หากคุณมีเอกสารสำคัญแล้ว คุณสามารถอัปโหลด 1–2 รายการได้ วางไฟล์ที่นี่หรือ เลือกไฟล์ Max. file size: 64 MB, Max. files: 20. (ตัวอย่าง: นโยบาย แม่แบบทะเบียน แผนที่การจัดให้มี โครงร่าง CPD) READINESS SNAPSHOT (GATEWAY RUBRIC)ให้คะแนนแต่ละคำสั่งตั้งแต่ 1–5 โปรดเลือกที่ใกล้เคียงที่สุดTalent Development ได้รับการประเมินค่าและสื่อสารอย่างชัดแจ้ง(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง Talent Development รวมอยู่ในการวางแผนการปรับปรุงโรงเรียน (ที่มีความเป็นเจ้าของที่ชัดเจน)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง การระบุตัวตนใช้เกณฑ์หลายอย่างและการทบทวนโดยผู้เชี่ยวชาญ รวมถึงการพิจารณาผู้เรียนที่มีโปรไฟล์ที่ไม่เท่ากันหรือมีความต้องการเพิ่มเติม(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง มีทะเบียน / รายการ Talent Development และมีการทบทวนตามรอบที่กำหนด(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ใช้การประเมินก่อนแผนเพื่อวางแผนความท้าทายที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนที่มีศักยภาพสูง(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ผู้เรียนที่มีศักยภาพสูงเข้าถึงการเรียนรู้ที่มีความท้าทายสูงตามแผนผ่านความลึก / ความซับซ้อน และ / หรือการอัดแน่นหลักสูตร / กล้องโทรทรรศน์ (ก้าวไปจากเนื้อหาที่เชี่ยวชาญแล้ว)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง สิ่งนี้หมายถึงความท้าทายที่เหมาะสมผ่านความลึก ความซับซ้อน ความเร็ว และการปรับตัวของการสอนอย่างตอบสนอง — ไม่ใช่แค่ให้งานมากขึ้นความแตกต่างความท้าทายสูงจะคาดหวังและปฏิบัติโดยทั่วไปในห้องเรียน(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่|1 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ความท้าทายสำหรับผู้มีความสามารถสูงมีความสอดคล้องกันระหว่างครู / กลุ่มปี(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง บุคลากรเข้าใจลักษณะความสามารถสูงทั่วไปและความต้องการในการเรียนรู้(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง บุคลากรรู้จักโปรไฟล์ที่มีความสามารถพิเศษสองเท่า (ความสามารถสูง + ความต้องการเพิ่มเติม)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง มีโอกาสตามจุดแข็ง (STEM, arts, leadership, writing, เป็นต้น)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง เส้นทาง / การฝึกฝน / อินพุตของผู้เชี่ยวชาญกำลังพัฒนาหรือก่อตั้งขึ้น (แม้ในระดับเล็กน้อย)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง การพัฒนาวิชาชีพสำหรับการจัดให้มีผู้มีศักยภาพสูงเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอและมีการติดตาม (ไม่ใช่การจัดการครั้งเดียว)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง มีผู้นำ / ประสานงานที่มีชื่อที่มีเวลา / อำนาจในการขับเคลื่อนการใช้งาน(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ผลกระทบสำหรับผู้เรียนที่มีศักยภาพสูงจะถูกติดตามโดยใช้ข้อมูลความก้าวหน้าที่วัดได้ (ไม่ใช่การเข้าร่วม / ส่วนร่วมเท่านั้น)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ตัวอย่างหลักฐาน: ข้อมูลเบสไลน์ + ติดตาม ตัวติดตามความก้าวหน้า แนวโน้ม rubric ตัวอย่างงานที่ไม่มีการอนุมัติมีรอบการทบทวนเพื่อปรับปรุงการจัดให้มี (ตามเทอมหรือรายปี)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ผู้ปกครองเข้าใจว่าการระบุตัวตนและการจัดให้มีการทำงานอย่างไร (การสื่อสารที่ชัดเจน)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง การเป็นหุ้นส่วนสนับสนุน Talent Development Pathways (ชุมชน มหาวิทยาลัย การแข่งขัน ฯลฯ)(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง ใช้แผนสนับสนุนแต่ละคนสำหรับผู้เรียนที่มีศักยภาพสูงเมื่อการประเมินแสดงว่าพวกเขาต้องการ(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง เมื่อใช้แผนแต่ละคน (เช่น Individual Education Plan, Personalised Learning Plan, Individual Support Plan) จะมีการทบทวนโดยใช้หลักฐานของความก้าวหน้า / ผลกระทบ(จำเป็น) 1 — ไม่มีอยู่ 2 — ยุคแรก / ad hoc 3 — กำลังพัฒนา / ไม่สอดคล้องกัน 4 — ก่อตั้งแล้ว / สอดคล้องกัน 5 — ฝังไว้ / ตรวจสอบและปรับปรุง CONSTRAINTS & LOGISTICSจุดเริ่มต้นที่เป็นจริงที่สุด(จำเป็น) ทันที (ภายใน 4–6 สัปดาห์) ภาคเรียนถัดไป ปีการศึกษาถัดไป สำรวจตัวเลือกเท่านั้น เลือกทั้งหมดความพร้อมดิจิทัล / เทคโนโลยีสำหรับการส่งมอบและการพัฒนาบุคลากร(จำเป็น) บุคลากรมีการเข้าถึง Laptops / อุปกรณ์ที่เชื่อถือได้ บุคลากรสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการฝึกอบรม / สนับสนุน เซสชันออนไลน์สดจะเป็นไปได้ โมดูลที่ปฏิบัติตามตัวเองหรือแบบ Asynchronous จะต้องการ มีข้อจำกัดการอนุมัติแพลตฟอร์ม firewall หรือการเข้าถึง ความพร้อมด้านเทคโนโลยีมีจำกัดในปัจจุบัน โรงเรียนชอบการพัฒนาวิชาชีพที่มีหน้าจอต่ำ / หน้าจอขั้นต่ำเท่าที่เป็นไปได้ ไม่แน่ใจ เลือกทั้งหมดความเป็นจริงของความสามารถของบุคลากร (คำสั่งที่ถูกต้องที่สุด)(จำเป็น) เราสามารถยอมรับเวลาการประชุมปกติและผู้นำที่มีชื่อ เราสามารถยอมรับเวลาจำกัด เราต้องการระบบ admin ต่ำ เวลาเป็นข้อจำกัดที่ใหญ่ที่สุด เราต้องการความเรียบง่ายสูงสุด เลือกทั้งหมดข้อจำกัดข้อมูล / การปกป้องที่เราควรตระหนัก(จำเป็น) เราต้องการหลีกเลี่ยงการรวบรวมข้อมูลระดับผู้เรียนเบื้องต้น ต้องได้รับความยินยอมของผู้ปกครองสำหรับการใช้ข้อมูลบางอย่าง กฎการอยู่อาศัยข้อมูล / การจัดเก็บข้อมูลที่เข้มงวด ยังไม่แน่ใจ เลือกทั้งหมดมีอะไรอื่นที่เราควรรู้ก่อนการประชุม? CONSENT & NEXT STEPความยินยอม ฉันยืนยันว่าข้อมูลที่ให้นั้นถูกต้องตามความรู้ของฉันที่ดีที่สุดและไม่รวมชื่อนักเรียนหรือข้อมูลส่วนบุคคลที่ละเอียดอ่อนเวลาการประชุมที่ต้องการ(จำเป็น) วันอาทิตย์–วันศุกร์ตอนเช้า วันอาทิตย์–วันศุกร์ตอนบ่าย งบประมาณมาตรฐาน — เปิดให้การใช้งานแบบทีละเฟส ต้องการการประชุมแบบสัตหบูชา เลือกทั้งหมด
