Skoleoverblik Skoleevaluering Trin 1 af 6 16% Skoleoverblik — parathed til Talent DevelopmentDette korte skoleoverblik hjælper os med at forstå jeres kontekst før vores møde, så vi kan præsentere Fase 1, Fase 2 og Fase 3 på en måde, der passer til jeres skoles behov, kapacitet og prioriteter. Tidsforbrug: 8-12 minutter. Bemærk: Dette er ikke et tilsyn eller en bedømmelse. Det er et parathedsoverblik, der skal understøtte en skræddersyet samtale. Data: Undlad venligst at angive elevnavne eller andre følsomme personoplysninger. Primær kontaktperson — fulde navn(Påkrævet)Primær kontaktperson — rolle/titel(Påkrævet)E-mail(Påkrævet)Gentag e-mail(Påkrævet)Telefon / WhatsApp (telefonnummer)Skolens navn(Påkrævet)Land / by(Påkrævet)Skolens hjemmeside(Påkrævet)Anvendt læreplan / ramme(Påkrævet) British / National Curriculum (UK) IB Amerikansk Montessori CBSE ICSE Lokal national læreplan Andet Hvilken anden læreplan eller ramme?(Påkrævet)For eksempel: Cambridge (CAIE), SABIS, kun EYFS, eller en national læreplan, der ikke er nævnt ovenfor.Klassetrin, der undervises(Påkrævet) Early Years Indskoling Overbygning Sixth Form / Post-16 Vælg alleAvancerede akademiske og specialiserede forløb tilgængelige i Secondary / Post-16 Ingen på nuværende tidspunkt A-Level / A-Level-forløb IB Diploma / IB Higher Level AP Muligheder for dobbelt indskrivning / meritgivende universitetskurser Erhvervsuddannelse (CTE) / specialiserede erhvervsrettede forløb Erhvervsakademier / specialiserede branchespecifikke forløb Universitetstilknyttede forløb Andet Vælg alleHvilket andet forløb?(Påkrævet)Angiv venligst navnet på forløbet eller programmet.Ca. antal elever (Tal)(Påkrævet)Ca. antal undervisningspersonale (Tal)(Påkrævet)Hvem godkender typisk nye skoleomfattende initiativer?(Påkrævet) Skoleleder / Rektor Ledelsesteamet (fælles beslutning) Bestyrelse / Ejere Leder af Primary / Secondary Andet Vælg alleHvem godkender ellers?(Påkrævet)Angiv venligst rollen eller gruppen.Hvem vil være den daglige programleder for Talent Development?(Påkrævet) Vicerektor / Leder fra ledelsesteamet SENCO / Inklusionsansvarlig Ansvarlig for Gifted & Talented Afdelingsleder / Klassetrinsleder Ikke sikker endnu Andet Vælg alleHvem skulle ellers lede programmet?(Påkrævet)Angiv venligst rollen.Foretrukne mødedeltagere(Påkrævet) Skoleleder / Rektor Repræsentant fra ledelsesteamet Leder af Primary / Secondary SENCO / Inklusion Læreplan / Ansvarlig for undervisning og læring Andet Vælg alleHvem bør ellers deltage?(Påkrævet)Angiv venligst rollen eller jobtitlen. MÅL & PRIORITETJeres vigtigste prioriteter for de næste 12 måneder (Vælg op til 3)(Påkrævet) Klarere identifikation af elever med højt potentiale Stærkere faglige udfordringer i undervisningen Personaleuddannelse og fælles sprogbrug omkring begavelse Bedre opfølgning / overvågning af fremskridt for elever med højt potentiale Berigelse / konkurrencer / forløb Forbedret forældrekommunikation og tryghed Stærkere elevtrivsel / engagement for elever med højt potentiale Bedre identifikation og støtte til dobbelt exceptionelle elever Andre muligheder Vælg alleHvad er de største forhindringer lige nu?(Påkrævet) Uensartet praksis mellem lærere Begrænset personaletid / kapacitet Mangel på en klar model eller definition Begrænsede data eller uklare kriterier for identifikation Ingen klar intern indstillings- / revisionsproces til identifikation af elever Begrænset overvågning / evaluering Der findes tilbud, men de er fragmenterede Forældreforventninger / kommunikationsudfordringer Budgetbegrænsninger Vælg alleHvordan ser succes ud ved udgangen af næste skoleår?Hvorfor er dette en prioritet lige nu?(Påkrævet) Strategisk forbedringsplan Ledelsesprioritet Forældreefterspørgsel Bekymringer om resultater / fremskridt Inspektion / akkreditering Skolens vækst / skalering Vælg alleHvilke datakilder anvendes til at understøtte identifikationen?(Påkrævet) CAT4 CogAT GL / NGRT MAP Skolens interne vurderinger Lærerobservation / portfolioer Eksterne priser / konkurrencer Nationale / statslige standardiserede test Ingen på nuværende tidspunkt Vælg alleValgfrit: Hvis du allerede har vigtige dokumenter, kan du uploade 1-2 filer Slip filer her eller Vælg filer Maks. filstørrelse: 64 MB, Maks. antal filer: 20. (Eksempler: politik, registreringsskabelon, oversigt over tilbud, kompetenceudviklingsplan) STATUSOVERBLIK (GATEWAY-VURDERING)Bedøm hvert udsagn fra 1-5. Vælg venligst det, der passer bedst.Talent Development værdsættes og kommunikeres tydeligt(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Talentudvikling er inkluderet i skoleforbedringsplanlægningen (med klart ejerskab)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Identifikation bruger flere kriterier og faglig vurdering, herunder hensyntagen til elever med ujævne profiler eller yderligere behov.(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Et register/en liste over talentudvikling eksisterer og gennemgås på en defineret cyklus.(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Forforudberedelse bruges til at planlægge passende udfordring for højt potentielle elever(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Højt potentielle elever får adgang til planlagt højt-udfordringslæring gennem dybde/kompleksitet og/eller undervisningsplansamling/telescoping (avancement fra allerede mestret indhold).(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Dette refererer til passende udfordring gennem dybde, kompleksitet, tempo og responsiv tilpasning af undervisning — ikke blot at give mere arbejde.Høj-udfordringsdifferentiering er forventet og almindelig praksis på tværs af klasserum(Påkrævet) 1 — Ikke på plads|1 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Udfordring for højtydende elever er ensartet mellem lærere/årgangsgrupper(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Personalet forstår almindelige karakteristika for højt potentielle og deres læringsbehov(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Personalet genkender tvedobs-undtagelsesprofiler (høj evne + yderligere behov)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Styrkebaserede muligheder eksisterer (STEM, kunst, ledelse, skrivning osv.).(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Stier/mentorskab/ekspertinput er udvikling eller etableret (selv småskala)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Professionel udvikling for højt-potentialt tilbud sker regelmæssigt og spores (ikke en engangsforeteelse)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring En navngiven leder/koordinator eksisterer med tid/autoritet til at drive implementering(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Indvirkning for højt potentielle elever spores ved hjælp af målbar progressionsdata (ikke kun fremmøde/deltagelse).(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Eksempler på bevis: basislinje + opfølgningsdata, progressporing, rubriktrend, modererede arbejdseksempler.Der er en revisionscyklus til at forfine tilbuddet (terminen eller årligt)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Forældre forstår, hvordan identifikation og tilbud fungerer (klar kommunikation)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Partnerskaber støtter talentbaner (samfund, universiteter, konkurrencer osv.)(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Individuelle støtteplaner bruges til højt potentielle elever, når vurdering viser, at de har brug for en.(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring Hvor individuelle planer bruges (f.eks. Individuel Uddannelsesplan, Personaliseret Læreplan, Individuel Støtteplan), gennemgås de ved hjælp af bevis på progression/indvirkning.(Påkrævet) 1 — Ikke på plads 2 — I opstartsfasen / ad hoc 3 — Under udvikling / uensartet 4 — Etableret / konsekvent 5 — Forankret / overvåget og under forbedring BEGRÆNSNINGER OG LOGISTIKTidligste realistiske startpunkt(Påkrævet) Omgående (inden for 4–6 uger) Næste term Næste skoleår Udforsker kun muligheder Vælg alleDigital / teknisk parathed til levering og personaleforberedelse(Påkrævet) Personalet har pålidelig adgang til bærbare computere/enheder Personalet kan få adgang til online platforme til uddannelse/support Live online-sessioner ville være mulige Selv-taktet / asynkrone moduler ville blive foretrukket Der er platform godkendelse, brandmur eller adgangsbegrænsninger Teknisk parathed er i øjeblikket begrænset Skolen foretrækker lav-skerm / minimal-skerm professionel udvikling, hvor det er muligt Ikke sikker Vælg allePersonalets kapacitetsrealitet (mest nøjagtigt udsagn)(Påkrævet) Vi kan forpligte os til regelmæssig mødetid og en navngiven leder Vi kan forpligte os til begrænset tid; vi har brug for lav-admin-systemer Tid er den største begrænsning; vi har brug for maksimal enkelhed Vælg alleData / sikkerhedsbegrænsninger, vi bør være klar over(Påkrævet) Vi foretrækker at undgå at indsamle eventuelle elevdata initialt Forældrenes samtykke er påkrævet for visse datakombinationer Strenge data-residency / opbevaringsregler Ikke sikker endnu Vælg alleEr der noget andet, vi bør vide før mødet? SAMTYKKE OG NÆSTE TRINSamtykke Jeg bekræfter, at de oplysninger, der er givet, er nøjagtige efter mit bedste kendskab og ikke inkluderer elevnavne eller følsomme personlige data.Foretrukne mødetider(Påkrævet) Søndag–Fredag morgen Søndag–Fredag eftermiddag Standard budget — åben for trinvis implementering Personligt møde foretrukket Vælg alle
