School Snapshot Оцінка школи Крок 1 з 6 16% School Snapshot — Talent Development ReadinessЦей короткий School Snapshot допомагає нам зрозуміти ваш контекст перед нашою зустріччю, щоб ми могли представити Phase 1, Phase 2 та Phase 3 способом, що відповідає потребам, можливостям та пріоритетам вашої школи. Час для заповнення: 8–12 хвилин Примітка: це не інспекція чи судження. Це снімок готовності для підтримки адаптованої дискусії. Дані: будь ласка, не включайте імена учнів або конфіденційні персональні дані. Основний контакт — повне ім'я(Обов'язково)Основний контакт — посада/посадова назва(Обов'язково)Електронна пошта(Обов'язково)Повторно введіть адресу електронної пошти(Обов'язково)Телефон / WhatsApp (номер телефону)Назва школи(Обов'язково)Країна / місто(Обов'язково)Веб-сайт школи(Обов'язково)Навчальна програма /框架(Обов'язково) Британська / Національна навчальна програма (Великобританія) IB Американська Монтессорі CBSE ICSE Локальна національна навчальна програма Інше Яка інша навчальна програма або框架?(Обов'язково)Наприклад: Cambridge (CAIE), SABIS, лише EYFS або національна навчальна програма, не зазначена вище.Етапи навчання(Обов'язково) Ранній розвиток Початкова школа Середня школа Старший курс / Після 16 років Вибрати всеПередові академічні та спеціалізовані програми, доступні в середній школі / після 16 років На даний момент немає A-Level / програми A-Level IB Diploma / IB Higher Level AP Подвійне зарахування / можливості отримання кредитів у коледжі Кар'єра та технічна освіта (CTE) / спеціалізовані професійні програми Кар'єрні академії / спеціалізовані галузеві програми Програми, пов'язані з університетом Інше Вибрати всеЯка інша програма?(Обов'язково)Будь ласка, назвіть програму або проект.Приблизна кількість учнів (число)(Обов'язково)Приблизна кількість викладачів (число)(Обов'язково)Хто зазвичай затверджує нові загальношкільні ініціативи?(Обов'язково) Директор / Керівник SLT (колективне рішення) Рада / Власники Керівник початкової / середної школи Інше Вибрати всеХто ще затверджує?(Обов'язково)Будь ласка, назвіть посаду або групу.Хто буде керівником Talent Development на рівні повсякденної роботи?(Обов'язково) Заступник директора / керівник SLT Керівник з питань спеціальних освітніх потреб / Лідер інклюзії Керівник програми для обдарованих і талановитих учнів Керівник відділення / Лідер етапу Ще не впевнений Інше Вибрати всеХто ще буде керувати програмою?(Обов'язково)Будь ласка, назвіть посаду.Бажані учасники зустрічі(Обов'язково) Директор / Керівник Представник керівництва Керівник початкової / середної школи Керівник з питань спеціальних освітніх потреб / Інклюзія Керівник навчальної програми / Лідер у викладанні та навчанні Інше Вибрати всеХто ще має присутствувати?(Обов'язково)Будь ласка, назвіть посаду або посадові обов'язки. ЦІЛІ ТА НЕВІДКЛАДНІСТЬВаші найвищі пріоритети на найближчі 12 місяців (виберіть до 3)(Обов'язково) Чіткіша ідентифікація учнів з високим потенціалом Більш значні внутрішньокласні завдання / навчання з високим рівнем складності Навчання персоналу та спільна мова щодо обдарованості Краще відстеження / моніторинг прогресу учнів з високим потенціалом Збагачення / змагання / напрями розвитку Покращена комунікація з батьками та їхня впевненість Кращий емоційний добробут / залученість учнів з високим потенціалом Краща ідентифікація та підтримка учнів з двома виключними характеристиками Інші варіанти Вибрати всеЯкі основні перешкоди зараз?(Обов'язково) Несузвічна практика між вчителями Обмежений час персоналу / обмежена спроможність Відсутність чіткої моделі або визначення Обмежені дані або неясні критерії для ідентифікації Немає чіткого внутрішнього процесу номінування / перегляду для ідентифікації учнів Обмежений моніторинг / оцінювання Послуги існують, але розрізнені Очікування батьків / виклики комунікації Бюджетні обмеження Вибрати всеЯк буде виглядати успіх до кінця наступного навчального року?Чому це пріоритет саме зараз?(Обов'язково) План стратегічного поліпшення Пріоритет керівництва Попит батьків Проблеми з досягненнями / прогресом Інспекція / акредитація Зростання школи / масштабування Вибрати всеЯкі джерела даних використовуються для визначення обдарованих учнів?(Обов'язково) CAT4 CogAT GL / NGRT MAP Внутрішні оцінювання школи Спостереження вчителів / портфоліо Зовнішні премії / конкурси Національні / регіональні стандартизовані оцінювання На даний момент немає Вибрати всеДодатково: якщо у вас уже є ключові документи, ви можете завантажити 1–2 файли Розмістіть файли тут або Вибрати файли Макс. розмір файлу: 64 МБ, макс. файлів: 20. (Приклади: політика, шаблон реєстру, карта забезпечення, план професійного розвитку) СНІМОК ГОТОВНОСТІ (РУБРИКА ВОРІТ)Оцініть кожне твердження від 1 до 5. Будь ласка, виберіть найближчий варіант.Talent Development явно цінується та комунікується(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Talent Development включений у планування розвитку школи (з чітким розподілом відповідальності)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Визначення використовує кілька критеріїв та професійний огляд, включаючи розгляд учнів з нерівномірними профілями або додатковими потребами.(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Реєстр/список обдарованих учнів існує та переглядається за встановленим графіком.(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Попередня оцінка використовується для планування відповідного випробування для обдарованих учнів(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Обдаровані учні мають доступ до планового навчання з високим рівнем складності завдяки поглиленню/складності та/або компактизації/перевищенню навчального плану (переходу від вже освоєного матеріалу).(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Це означає відповідне випробування завдяки поглиленню, складності, темпу та чуйній адаптації навчання — не просто більше роботи.Диференціація з високим рівнем складності передбачається та широко практикується в класах(Обов'язково) 1 — Не впроваджено|1 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Випробування для учнів з високими досягненнями є послідовним між учителями/рівнями навчання(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Персонал розуміє характеристики обдарованих учнів та їхні потреби в навчанні(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Персонал розпізнає вдвічі винятково обдаровані профілі (високі здібності + додаткові потреби)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Існують можливості, засновані на сильних сторонах (STEM, мистецтво, лідерство, письмо тощо).(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Шляхи розвитку / наставництво / експертні поради розвиваються або встановлені (навіть у малому масштабі)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Професійний розвиток для забезпечення обдарованих учнів відбувається регулярно та відслідковується (не один раз)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Існує названий лідер/координатор з часом/повноваженнями для реалізації(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Вплив на обдарованих учнів відслідковується за допомогою вимірюваних даних про прогрес (не тільки відвідуваність/участь).(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Приклади доказів: базові + наступні дані, трекер прогресу, тренд рубрики, модеровані зразки робіт.Існує цикл переглядування для вдосконалення забезпечення (щотермінально або щорічно)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Батьки розуміють, як працює визначення та забезпечення підтримки (чітка комунікація)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Партнерства підтримують шляхи розвитку талантів (спільнота, університети, змагання тощо)(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Індивідуальні плани підтримки використовуються для обдарованих учнів, коли оцінка показує, що вони їм потрібні.(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються Коли використовуються індивідуальні плани (наприклад, Індивідуальний план навчання, Персоналізований план навчання, Індивідуальний план підтримки), їх переглядають на основі доказів прогресу/впливу.(Обов'язково) 1 — Не впроваджено 2 — Початкові / епізодичні кроки 3 — Розвиваються / непостійні 4 — Установлені / послідовні 5 — Вбудовані / моніторяться та вдосконалюються ОБМЕЖЕННЯ Й ЛОГІСТИКАНайбільш ранній реалістичний час початку(Обов'язково) Негайно (протягом 4–6 тижнів) На наступний семестр На наступний навчальний рік Лише вивчення варіантів Вибрати всеЦифрова/технічна готовність до впровадження та розвитку персоналу(Обов'язково) Персонал має надійний доступ до ноутбуків/пристроїв Персонал може отримати доступ до онлайн-платформ для навчання/підтримки Живі онлайн-сесії були б можливі Було б кращим вибрати самостійні/асинхронні модулі Існують обмеження щодо схвалення платформи, брандмауера або доступу Технічна готовність у даний час обмежена Школа переважає професійний розвиток з мінімальним екраном/без екрана, де це можливо Не впевнений Вибрати всеРеальність кадрових можливостей (найточніше твердження)(Обов'язково) Ми можемо виділити регулярний час на зустрічі та призначити відповідального Ми можемо виділити обмежений час; нам потрібні малоадміністративні системи Час — найбільше обмеження; нам потрібна максимальна простота Вибрати всеОбмеження щодо даних/безпеки, про які нам слід знати(Обов'язково) Ми переважаємо не збирати дані на рівні учнів на початковому етапі Для певного використання даних потрібна згода батьків Суворі правила щодо місцезнаходження/зберігання даних Ще не впевнений Вибрати всеЩось ще, про що нам слід знати перед зустріччю? ЗГОДА Й НАСТУПНИЙ КРОКЗгода Я підтверджую, що надана інформація є точною за моїм знанням і не включає імена учнів чи конфіденційні персональні дані.Переважені часи для зустрічей(Обов'язково) Неділя–п'ятниця, ранок Неділя–п'ятниця, після обіду Стандартний бюджет — відкритий до поетапного впровадження Переважно особиста зустріч Вибрати все
